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宁夏师范学院关于加强攻读教育硕士专业学位研究生教学管理的意见

2013-09-15 10:46(点击: )

为了做好攻读教育硕士专业学位研究生的教学管理工作,有效开展和组织教学活动,不断提高培养质量,根据国务院学位办有关文件精神,特提出如下意见。

一、课程设置及学分分配

课程分为学位课程、专业必修课程和选修课程,其中前两类为必修课程。攻读教育硕士专业学位研究生(以下简称“研究生” )至少应修满36学分。具体学分分配如下:

学位课程12学分以上、专业必修课程10学分以上、选修课程14学分以上、实践环节8学分以上。

学位课程和专业必修课程每门课按2~3学分计,选修课程每门课按1~2学分计。一般以18课内学时计1学分,除外语课外,原则上每门课的总学时不得超过72学时。

二、优化教学内容,提高培养质量

研究生的培养方式应以课程学习为主,着重拓宽研究生专业知识面,提高其教育理论素养和专业修养,养成良好的科研习惯和研究能力,使研究生既懂得现代教育理论和学科教学或教育管理的理论和方法,又具有运用所学理论和方法解决学科教学或教育管理中存在实际问题的能力。同时,注意不断优化和更新教学内容,提高研究生培养质量。

1、教学内容要遵循师范性与学术性相统一的原则。既要使研究生具有较为深厚和扎实的教育基本理论和专业基础知识,为从事中小学学科教学或教育管理提供坚实的理论基础和专业修养,同时,也要在教学过程中强调学术性内容,培养研究生运用所学专业知识从事学术研究、解决学科教学或教育管理中实际问题的能力。教学内容要具有一定的深度,避免宽泛。

2、注意拓宽专业知识面,同时注意内容的创新性。教育硕士专业学位是培养具有现代教育观念、具有较高理论素养与实践能力和高水平的中小学学科教学或教育管理人员。因此,在教学内容的安排上,应注意拓宽研究生专业知识面,包括教育理论和教育管理经验以及从事学科教学或教育管理实践应掌握的专业基础知识。同时,要注意教学内容的创新性,及时吸收学科发展的新成果,介绍学科发展的前沿性内容,做到宽基础、阔视野,并具有厚实的科学研究能力和创新精神。

3、加强案例教学,注重实践环节。案例教学是教育硕士专业学位的特色之一,要加强对案例教学的组织、辅导与管理及评估工作,编选的内容要新颖、科学、有针对性。注重教学实践环节或教育管理实践环节,通过周密安排、精心组织、科学考评,使之成为研究生培养过程中的重要内容,发挥重要的作用。

三、改进教学方法,提高教学质量

课程学习是研究生培养的重心,要通过优化教学方式和改进教学方法,不断提高教学质量。结合研究生实际,采取讲授、自学、讨论相结合的方式,调动其学习和科研的积极性。教学过程中,善于利用讲座、多媒体教学、案例教学等形式有效地组织课堂教学、知识传授和能力训练,善于吸收学科发展的新思路、新观点、新动态,组织研究生听取相关学术报告,开展形式多样的学术讨论会等等,提高教学质量和培养水平。

四、加强监督检查,严格课程管理

1、完善课程计划,合理安排课程。课程计划应遵守国务院学位办下发的《教育硕士专业学位部分学科、专业方向参考性培养方案》的要求,结合研究生实际,合理制定。课程设置应做到学位课程、专业必修课程、选修课程布局合理,课时和学分安排符合培养方案的要求。课程计划制定后原则上不得变动,若需变动,须经院系领导同意,报教务处批准。

2、开课要求。学位课程和专业必修课程需先制定“课程标准”,讲授必须有教材、讲义,或向学生提供参考文献,教师应认真撰写教案。选修课程至少应有教学大纲,并向学生提供相应的参考书目和文献资料。各院系应采取多种措施,做好课程的开设准备工作,学校要定期检查课程的开设情况,对不符合规定者,停止该门课程的讲授,不认可成绩,不计教学工作量。

3、加强监督检查,保证教学质量。发挥集体培养的优势,实行并完善导师组制。加强硕士研究生教学的监督检查工作,严肃教学纪律,严格考勤,及时总结和交流经验,不断提高教学质量。

五、严格考试纪律,做好课程考核工作

研究生课程的考核方式分考试和考查两种。学位课程和专业必修课程必须采取卷面考试的方式,其中个别课程采取卷面考试和论文式考试相结合的方式(二者考试成绩比例可各占该课程成绩的50%)。选修课的考核可采取考试或考查的方式,但必须与课程计划中确定的考核方式一致。

公共学位课和其他学位课的命题工作由教务处研究生工作办公室统一组织。其他课程的命题工作应在院系组织下在统一安排的时间范围内进行,不得提前或推后。考试结束后,任课教师应在规定的时间内将试卷和成绩单报所在学院研究生工作秘书处汇总后报教务处研究生工作办公室。

严格考试纪律,树立优良考风,对于违犯考试纪律者,按教务处研究生工作办公室研究生培养与管理的有关规定处理。